Подписано цифровой
подписью: МДОУ №11
Дата: 2022.03.28
10:50:04 +03'00'
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано для муниципального дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №11» (далее МДОУ), в соответствии с
Федеральным законом от 29.12. 2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации»,
иными законодательными и нормативными правовыми актами Российской Федерации и
Ленинградской области, правовыми актами МО Ломоносовский муниципальный район,
распорядительными актами Учредителя, осуществляющего управление в сфере
образования, уставом МДОУ и договорами, заключенными между МДОУ и родителями
(законными представителями), настоящим Положением.
1.2.
Настоящее Положение регулирует деятельность групп компенсирующей направленности
для детей с тяжелыми нарушениями речи.
1.3. Группы компенсирующей направленности:
открываются в МДОУ с целью коррекционно-развивающего обучения и
воспитания детей с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения в
речевом развитии;
создаются при наличии соответствующей материально-технической, программнометодической и кадровой базы;
открываются на основании распорядительного акта Комитета по образованию
администрации МО Ломоносовский муниципальный район, обследования детей и
рекомендаций районной психолого-медико-педагогической комиссии (далее —
ПМПк), руководствуются программно-методическими документами и инструктивнометодическими письмами, утверждёнными Министерством образования РФ.
1.4. Комплектование групп компенсирующей направленности осуществляется для
детей в возрасте 5-7 лет.
1.5. В группах компенсирующей направленности МДОУ для детей с тяжелыми
нарушениями речи предельная наполняемость составляет, до 15 детей.
2. Цели и задачи
2.1. Группы компенсирующей направленности формируются с целью осуществления
квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей
с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с адаптированной
образовательной программой МДОУ, а также с учетом особенностей психофизического
развития и возможностей детей.
Цель коррекционного обучения – коррекция звуковой стороны речи и фонематического
недоразвития, воспитания у детей правильной, четкой, выразительной речи с
соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи с
помощью специальных логопедических приёмов и методов, подготовка воспитанников к
обучению грамоте.
2.2. Задачами коррекционного обучения в группе компенсирующей направленности
являются:
формирование произносительных навыков;
развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза;
развитие словаря путем привлечения внимания к способам словообразования, к
эмоционально-оценочному
значению слов;
развитие грамматической правильности речи;
обучение грамоте на базе исправленного звукопроизношения;
развитие связной речи.
Коррекционно-воспитательная работа строится с учётом особенностей психологического
развития детей с нарушением речи, органически связана с воспитанием произвольного
внимания и памяти.
3. Организация деятельности группы
3.1. В группу компенсирующей направленности направляются дети, имеющие речевые
нарушения, на основании решения районной ПМПк и по заявлению родителей (законных
представителей).
3.2. Длительность
пребывания
воспитанников
в
группе
компенсирующей
направленности
– один год. В исключительных случаях допускается пребывание детей в группе более года
при дефектах речи, обусловленных нарушением строения и подвижности органов
речевого аппарата (дизартрия, ринолалия), по решению районной ПМПк и заявлению
родителей (законных представителей).
3.3. Основной формой организации учебно-коррекционной работы являются
индивидуальные, подгрупповые и фронтальные формы работы. Фронтальные формы
работы проводятся 1 раз в неделю, подгрупповые – 3 раза в неделю, индивидуальные
занятия – 2-3 раза в неделю. Осуществляется преемственность в работе учителя-логопеда,
воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.
3.4. Содержание образовательного процесса в группе определяется адаптированной
программой МДОУ и специальными (коррекционными) программами с учётом
индивидуальных особенностей воспитанников.
4. Основные направления деятельности
К основным формам деятельности групп компенсирующей направленности относятся:
4.1. Воспитание и развитие воспитанников в соответствии с адаптированной
образовательной программой ДО.
Важнейшими задачами физического воспитания детей с речевыми нарушениями являются
формирование
двигательных
навыков,
развитие
координации
движений,
пространственной ориентировки. В процессе физического воспитания осуществляются
мероприятия по предупреждению утомляемости.
Умственное воспитание направленно на формирование у детей правильных
представлений о простейших явлениях природы и общественной жизни,
совершенствование сенсорных процессов, развитие внимания, воображения, памяти,
мышления, что создаёт необходимую базу для эффективной коррекции речи.
4.2. Проведение коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими недостатки
в развитии речи.
Дети с нарушением речи, поступающие в группы компенсирующей направленности,
должны усвоить объем основных знаний, умений и навыков, который необходим для
успешного обучения в школе. Коррекционная работа включает формирование
произносительных навыков, развитие фонематического восприятия и навыков звукового
анализа и синтеза.
На материале правильного произношения звуков осуществляется:
развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их
сочетаний в предложении;
воспитывать у детей умение правильно составлять простые, распространенные и
сложные предложения, употреблять разные конструкции предложений в связной речи;
развитие связной речи, работа над рассказом, пересказом с постановкой
коррекционной
задачи;
развитие словаря;
развитие произвольного внимания и памяти.
Коррекционное обучение предусматривает также определённый круг знаний об
окружающем и соответствующий объём словаря, речевых умений и навыков.
В
процессе коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи, учитываются
закономерности процесса овладения звуковой стороной речи в норме, которые
складываются путём постепенно вырабатывающейся дифференцировки в сфере
различения характерных признаков речевых звуков.
4.3. Работа с родителями (законными представителями) и воспитателями.
Проведение разъяснительной работы среди педагогов и родителей (законных
представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми
по преодолению имеющихся недостатков в развитии речи, индивидуальные консультации,
тематические выставки, собрания.
4.4. Мероприятия, направленные на укрепление здоровья детей, осуществляются
медицинским персоналом совместно с педагогическим коллективом дошкольного
учреждения.
4.5. Дети, овладевшие правильной речью и не достигшие 7-летнего возраста, могут
подлежать переводу в группы общеразвивающей направленности МДОУ.
4.6. Не подлежат приему в группу компенсирующей направленности дети при наличии у
них следующих клинических форм и состояний:
дети, имеющие снижение слуха (даже незначительное);
дети, имеющие недоразвитие речи, обусловленное умственной отсталостью,
задержкой
психического развития;
дети, больные эпилепсией с частыми припадками;
дети-инвалиды, не обслуживающие себя и требующие особого ухода;
дети, страдающие заболеваниями, которые являются противопоказанием для
приёма в Учреждение.
4.7. Если в период пребывания ребёнка в группе компенсирующей направленности
выявляются дефекты слуха, олигофрении или другие противопоказания, перечисленные в
п.4.6, то ребёнок может быть отчислен или при наличии учреждений соответствующего
профиля подлежит переводу в них. Вопрос об отчислении или переводе ребёнка в другое
дошкольное учреждение решается районной психолого-медико-педагогической
комиссией.
5. Руководство группами компенсирующей направленности,
основные права и обязанности работников
5.1. Общее руководство и контроль за организацией работы групп компенсирующей
направленности осуществляет заведующий МДОУ в соответствии с Уставом МДОУ.
Заведующий несёт ответственность за охрану жизни и здоровья детей, за правильную
постановку воспитания и коррекционно-развивающей работы, за четкую организацию
работы педагогического, медицинского, обслуживающего персонала.
5.2. Заведующий обеспечивает своевременное комплектование групп в соответствии с
рекомендацией психолого-медико-педагогической комиссии; совместно с коллективом
создает климат психологического комфорта, формирует развивающую предметнопространственную среду.
5.3. Заместитель заведующего по воспитательной работе обеспечивает программное и
учебно-методическое
оснащение
педагогического
процесса
с
учетом
дифференцированного подхода к детям; оказывает непосредственную методическую
помощь воспитателям, учителям-логопедам и обеспечивает общее руководство
коррекционно-педагогической работы коллектива; осуществляет преемственность в
работе учителя-логопеда, воспитателей, других педагогических работников, семьи и
школы.
5.4. Администрация МДОУ организует проверку и систематическое обсуждение
эффективности работы.
5.5. Права и обязанности административного, педагогического и обслуживающего
персонала групп компенсирующей направленности определяются правилами внутреннего
трудового распорядка, должностными инструкциями.
